为进一步促进医工交叉创新性、复合类人才培养，鼓励教师广泛交流，投身于以产出为导向的教学改革，大力推进课程建设，河北工业大学生命科学与健康工程学院于9月13日-14日举办“2024年基于智能医学工程和生物医学工程专业建设的创新人才培养教学工作坊”。9月13日上午，教学工作坊正式拉开帷幕，来自国内6所高校，30余名教师参加了工作坊活动。开幕式由学院副院长邢成芬主持，本科生院院长张小俊、学院党委书记张金出席并分别致辞。在14日的闭幕式上，学校副校长郎利影莅临并发表讲话。郎校长对本次教学工作坊的成功举办给予了充分的肯定。她指出，本次教学工作坊为教师们提供了一个宝贵的交流平台，促进了教学经验的分享，对医工交叉类专业的人才培养工作起到了积极推动作用。

工作坊分为三个模块：培养方案与专业建设、医工交叉教学现状与基于OBE理念的课程设计、融入课程思政与工程案例的课程资料撰写。每个模块按照专家培训、小组实践、交流讨论等形式进行。安排专家和一线教师开展培训，参会教师分组进行参与式学习，小组讨论交流学习体会并分享个人经验。

培养方案与专业建设模块，由学校本科生院质量管理与评估中心主任徐晓明和学院医学科学与工程系主任周欢负责。徐晓明老师介绍了培养方案一体化设计的目标和意义。他强调，一体化设计是为了更好地培养学生全面发展，打造知识、能力和素质协调提升的人才培养模式；周欢老师强调OBE要求我们以学生的实际学习成果为出发点，设计教学内容和方法，最终实现预期的教育目标。他指出，培养生物医学工程人才不仅要传授专业知识，更要注重培养学生的实践技能，这种"技能树"模型要贯穿整个本科培养全过程，通过理论课程、实践课程、项目训练等多种教学环节，循序渐进地提升学生的技能水平。

医工交叉教学现状与基于OBE理念的课程设计模块，由南京医科大学第三附属医院副院长倪昕晔，学院智能医学工程专业负责人、生物医学工程系副主任于洪丽和学院骨干教师赵明康负责。倪昕晔老师详细介绍了我国医工交叉领域的发展现状和挑战。他指出医工交叉融合的重要性，探讨了中国生物医学工程学会在该领域的作用以及中国制造2025对医工交叉的影响；于洪丽老师详细介绍了河北工业大学生物医学工程专业的发展历程，和与会教师结合各自学校特色，共同探讨了OBE教育理念的创新点和教学设计思路；赵明康老师介绍了基于OBE理念设计教案的基本步骤和要点，包括明确学习目标、设计教学内容、设计教学活动、评估与反馈和持续改进与优化，并和与会教师共同探讨如何持续优化课程建设。

融入课程思政与工程案例的课程资料撰写模块，由学院副院长邢成芬和院长助理丁冲负责。丁冲老师以《电路理论基础》教案为例，介绍了OBE理念及教案编写的一般结构，由学情分析指出教学痛点，分析了知识目标、能力目标和素质与德育目标。与会教师基于自身授课课程，与大家分享课程目标，邢成芬老师就课程目标与大家讨论。

本次教学工作坊的圆满落幕，不仅是对学院教学工作的一次全面检阅，更是对学院未来发展的一次有力推动。借工作坊开展之际，郎校长还参观了我院本科教学成果展、学院本科生实验室和大创空间等，对我院本科人才培养工作进行现场指导。我们期待，在未来的日子里，学院能够继续发扬教学创新精神，不断探索创新人才培养，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。